歡迎訪問(wèn)河南大學(xué)第一附屬醫(yī)院官方網(wǎng)站！
金秋十月，學(xué)校將迎來(lái)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，也是世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）和世界衛(wèi)生組織（WHO）聯(lián)合倡導(dǎo)和推動(dòng)的質(zhì)量保障模式。
1.《標(biāo)準(zhǔn)》的適用范圍是什么？
本標(biāo)準(zhǔn)以修業(yè)五年為基本學(xué)制的本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為適用對(duì)象，只對(duì)該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。
2.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提出了哪三方面的基本要求？
（1）思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求；
（2）知識(shí)要求；
（3）技能要求。
3.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育提出了哪幾方面的基本標(biāo)準(zhǔn)？
《標(biāo)準(zhǔn)》圍繞宗旨及目標(biāo)、教育計(jì)劃(培養(yǎng)方案)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定等10大領(lǐng)域和44個(gè)亞領(lǐng)域分別制定了標(biāo)準(zhǔn)要求，具體的十個(gè)方面為：
①辦學(xué)宗旨及目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)；
②制定教育計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)；
③學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)；
④與學(xué)生相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)；
⑤與教師相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)；
⑥教育資源標(biāo)準(zhǔn)；
⑦教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；
⑧科學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)；
⑨管理和行政的標(biāo)準(zhǔn)；
⑩改革與發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。
4.《標(biāo)準(zhǔn)》中明確了哪幾方面人員在課程計(jì)劃制定方面的重要地位？
《標(biāo)準(zhǔn)》提出了課程計(jì)劃從制定到管理的具體要求，明確了教師、學(xué)生和其他利益方代表的重要地位。
5.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程計(jì)劃的核心要求主要有哪些？
（1）《標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)列舉了思想道德修養(yǎng)課程，自然科學(xué)課程，生物醫(yī)學(xué)課程，行為科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，公共衛(wèi)生課程，臨床醫(yī)學(xué)課程等六類課程的基本要求；
（2）強(qiáng)調(diào)了預(yù)防醫(yī)學(xué)、人文科學(xué)以及新興、交叉和邊緣學(xué)科課程的教育；
（3）醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開(kāi)展縱向或(和)橫向綜合的課程改革，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合；
（4）課程計(jì)劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的原則；
（5）并在整個(gè)教學(xué)期間講授科學(xué)方法和循證醫(yī)學(xué)原理，注重學(xué)生交流能力、自主和終身學(xué)習(xí)能力、批判性思維以及科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。
6.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)臨床課程教學(xué)的具體要求主要有哪些？
課程計(jì)劃中必須安排臨床醫(yī)學(xué)課程及臨床實(shí)踐教學(xué)，提倡早期接觸臨床，利用模擬教學(xué)進(jìn)行臨床操作基本技能的初步訓(xùn)練；（2）課程計(jì)劃中必須制訂臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱，安排不少于48周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，確保學(xué)生獲得足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)和能力。
7．《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)方法改革的核心要求是什么？
必須積極開(kāi)展以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方法改革，注重批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注溝通與協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成。
8.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)考試結(jié)果的分析與反饋有什么要求？
在所有考試完成后必須進(jìn)行基于教育測(cè)量學(xué)的考試分析，該分析包括整體結(jié)果、考試信度和效度、試題難度和區(qū)分度，以及專業(yè)內(nèi)容分析。然后將結(jié)果以適當(dāng)方式反饋給有關(guān)學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員，最后將其用于改進(jìn)教學(xué)。
9.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)提供學(xué)生支持與咨詢服務(wù)有什么要求？
（1）醫(yī)學(xué)院校必須建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，配備專門(mén)人員對(duì)學(xué)生提供必需的支持服務(wù)；
（2）必須就課程選修、成績(jī)?cè)u(píng)定向?qū)W生提供咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、生活、勤工助學(xué)等方面予以指導(dǎo)。
10.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)吸收學(xué)生代表參與學(xué)校事務(wù)管理有什么要求？
（1）醫(yī)學(xué)院校必須吸收和鼓勵(lì)學(xué)生代表參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、課程計(jì)劃的制訂和評(píng)估以及其他與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)；
（2）支持學(xué)生依法成立學(xué)生組織，指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，并為之提供必要的設(shè)備和場(chǎng)所。
11.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)臨床教學(xué)基地的數(shù)量要求是什么？
醫(yī)學(xué)院校必須擁有不少于1所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院，醫(yī)學(xué)類專業(yè)在校學(xué)生與病床總數(shù)比應(yīng)達(dá)到 l:1。
12.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)利益方參與教育與教學(xué)評(píng)價(jià)有什么要求？
（1）醫(yī)學(xué)院校的教育評(píng)價(jià)必須有領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教職人員和學(xué)生參與；
（2）教學(xué)評(píng)價(jià)必須有政府主管部門(mén)、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與。
13.《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)有哪些要求?
（1）醫(yī)學(xué)院校必須將科學(xué)研究活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)與條件；
（2）課程計(jì)劃中必須安排適當(dāng)?shù)木C合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座、組織科研小組等，積極開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生科研能力的活動(dòng)。
14.什么是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證?
教育認(rèn)證是為了保證教育質(zhì)量而實(shí)施的外部質(zhì)量保證制度。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證是依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》（教高（2008）9號(hào)）以及《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》（2016版），通過(guò)學(xué)校自評(píng)和外部專家考察評(píng)審，以確定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在教育教學(xué)方面是否或在多大程度上符合（或達(dá)到）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)幫助學(xué)校找出弱項(xiàng)或者差距，指出改進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的方向，保證臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
15.專業(yè)認(rèn)證的目的和意義是什么?
（1）更新教育思想，促進(jìn)真正意義的以學(xué)生為中心教育觀念的形成，保證受教育者的權(quán)益得到更好地體現(xiàn)；
（2）依據(jù)國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行全面客觀地“診斷”，幫助學(xué)校建立一套科學(xué)的、可行的辦學(xué)理念和發(fā)展遠(yuǎn)景，以促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)地發(fā)展；
（3）認(rèn)真查找與國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的差距，明確學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的改革方向，為更大力度的改革奠定基礎(chǔ)；
（4）促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展平臺(tái)。
16.醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證中貫徹的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么?
國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。
17.我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的任務(wù)要求是什么?
到2020年完成138所舉辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的院校的專業(yè)認(rèn)證，促進(jìn)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
18. 臨床專業(yè)認(rèn)證的原則有哪些?
（1）保證認(rèn)證過(guò)程的獨(dú)立性、客觀性和公正性；
（2）尊重教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)自主權(quán)和教育模式的多樣性；
（3）重點(diǎn)考察臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系的實(shí)現(xiàn)狀況，并確認(rèn)呈報(bào)材料的有效性；
（4）確保認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性和認(rèn)證程序的嚴(yán)肅性，在廣泛收集客觀證據(jù)和信息的基礎(chǔ)上得出認(rèn)證結(jié)論的建議。
19.臨床專業(yè)認(rèn)證的形式有哪些?
認(rèn)證的主要形式為聽(tīng)取校長(zhǎng)的自評(píng)報(bào)告、專家組實(shí)地考察和召開(kāi)座談會(huì)三種。實(shí)地考察就是專家組分組別走訪基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、臨床學(xué)院等，考察學(xué)校的圖書(shū)館、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、臨床技能教學(xué)中心、PBL 教學(xué)場(chǎng)所、學(xué)生自主學(xué)習(xí)室等教學(xué)設(shè)施。在座談會(huì)考察形式中，專家組考察相關(guān)主要課程的學(xué)院、系或教研室和臨床醫(yī)院，考察分別召開(kāi)基礎(chǔ)和臨床教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員等座談會(huì)，與教學(xué)管理者、教師和學(xué)生充分地溝通和交流。
20.認(rèn)證結(jié)論有哪幾種?
（1）完全認(rèn)證：教育機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。認(rèn)證有效期限為8年，認(rèn)證有效期自認(rèn)證報(bào)告提交之日算起；
（2）有條件認(rèn)證：教育機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)在某些方面存在不足。專家組視具體情況確定認(rèn)證有效期限，一般為 3-6 年；
（3）不予認(rèn)證：教育機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)達(dá)不到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。其中，完全認(rèn)證和有條件認(rèn)證均為認(rèn)證通過(guò)。在有效期內(nèi)，接受認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)均應(yīng)按照專家組的要求提交改進(jìn)報(bào)告，工作委員會(huì)視情況決定是否進(jìn)行回訪。
21.醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以何種態(tài)度申請(qǐng)臨床專業(yè)認(rèn)證?
（1）誠(chéng)信求實(shí)；
（2）為改進(jìn)而認(rèn)證；
（3）為發(fā)展而認(rèn)證。
22.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的過(guò)程是什么?
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的過(guò)程包括學(xué)校自評(píng)、專家組進(jìn)校考察和形成認(rèn)證報(bào)告三個(gè)階段：
（1）學(xué)校自評(píng)：學(xué)校依據(jù)國(guó)際醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行全面客觀的“診斷”，認(rèn)真查找學(xué)校醫(yī)學(xué)教育與國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的差距，明確學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的改革方向，為實(shí)施醫(yī)學(xué)教育更大力度的改革奠定基礎(chǔ)。
（2）專家組進(jìn)校考察：專家組首先聽(tīng)取學(xué)校關(guān)于醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式、課程整合、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法和質(zhì)量保障等方面的自評(píng)報(bào)告。然后，針對(duì)考察重點(diǎn)，分組實(shí)地走訪考察。同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行訪談和召開(kāi)座談會(huì)。實(shí)地考察結(jié)束前，專家組提出認(rèn)證建議，形成對(duì)學(xué)校的初步認(rèn)證報(bào)告，并向?qū)W校進(jìn)行簡(jiǎn)要反饋；
（3）形成認(rèn)證報(bào)告：結(jié)束學(xué)校考察后的三個(gè)月內(nèi)，專家組依據(jù)《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2016版）》逐條完成了寫(xiě)實(shí)性的認(rèn)證報(bào)告，征求學(xué)校意見(jiàn)后報(bào)中國(guó)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證工作委員會(huì)。
23.本科醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)（或培養(yǎng)目標(biāo)）是什么？
培養(yǎng)具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。
24.學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定體系包括哪兩個(gè)方面？
包括形成性評(píng)價(jià)體系和終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。形成性評(píng)價(jià)包括測(cè)驗(yàn)、觀察記錄、查閱實(shí)習(xí)手冊(cè)等，終結(jié)性評(píng)價(jià)包括課程結(jié)束考試及畢業(yè)綜合考試等。
25.如何正確處理考試與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？
提倡進(jìn)行綜合考試，以鼓勵(lì)學(xué)生融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)；提倡學(xué)生自我評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的形成。同時(shí)，考試頻次和類型應(yīng)注意發(fā)揮考試對(duì)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用。
26.臨床教學(xué)基地有哪些類型？
臨床教學(xué)基地按與醫(yī)學(xué)院的關(guān)系及所承擔(dān)的任務(wù)，基本上可以分為附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院三類。
27.成為教學(xué)醫(yī)院有什么條件要求？
教學(xué)醫(yī)院必須符合下列條件：有省級(jí)政府部門(mén)認(rèn)可為醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地的資質(zhì)；學(xué)校和醫(yī)院雙方有書(shū)面協(xié)議；有能力、有責(zé)任承擔(dān)包括部分臨床理論課、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)在內(nèi)的全程臨床教學(xué)任務(wù)；有臨床教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)；有一屆以上的畢業(yè)生證明該醫(yī)院能夠勝任臨床教學(xué)工作。
28.學(xué)校的教育交流可采取哪些方式？
學(xué)校間或者學(xué)校與其他高等教育機(jī)構(gòu)建立合作及學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，該機(jī)制可通過(guò)醫(yī)學(xué)院校之間認(rèn)可課程來(lái)實(shí)現(xiàn)；提供適當(dāng)資源，促進(jìn)教師與學(xué)生進(jìn)行地區(qū)及國(guó)家間的交流。
29.如何正確看待教學(xué)與科研的關(guān)系？
（1）必須明確科學(xué)研究是學(xué)校的主要功能之一；
（2）必須為教師提供基本的科學(xué)研究條件，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，提倡創(chuàng)新和批判性思維，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合；
（3）提倡教師將科研活動(dòng)、科研成果引入教學(xué)過(guò)程，通過(guò)科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法及科學(xué)精神；
（4）必須加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)教育及管理的研究，為教學(xué)改革與發(fā)展提供理論依據(jù)。
30.專業(yè)認(rèn)證和教學(xué)水平評(píng)估的區(qū)別？
